五年来，南京大学深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记给南京大学留学归国青年学者重要回信精神，坚守为党育人、为国育才的初心使命，聚焦立德树人根本任务，落实“奋进行动”要求，深入实施本科拔尖创新人才培养行动方案，突出适配国家需求、适配时代特点、适配学生发展，强化“答卷意识”，纵深推进本科人才培养改革，凝心聚力探索新体系、打造新资源、营造新生态，全面提高人才自主培养质量。

一、深化改革，拔尖创新人才培养新体系更具活力

1.因时而进，“三元四维”体系性育人效能持续提升

坚持新时代“四个融通”人才培养理念，不断放大“三三制”人才培养模式优势特色；融价值引领、知识传授、思维启迪于一体，深化育教融合；构建“三元四维”人才培养新体系，推动一流本科教学改革向一流本科教育建设转变，推动人才培养模式创新向人才培养体系创新发展；制订出台2021版《本科人才培养方案和教育教学计划》。2023年，我校作为第一完成单位获得高等教育（本科）国家级教学成果一等奖3项、二等奖8项，获奖总数居全国高校前列。

2022年高等教育（本科）国家级教学成果奖获奖项目

2024年，学校高质量完成教育部新一轮本科教育教学审核评估，专家组对学校办学成效给予高度评价，获评“普通高等学校本科教育教学示范案例”。瞄准未来、放眼长远，2025年1月，学校召开本科教育教学改革推进会，高起点谋划具有突破性、引领性的本科教育“南大模式”。

2025-08-04，谭铁牛书记参加南京大学本科教育教学审核评估专家意见交流会

2025-08-04，谈哲敏校长参加南京大学本科教育教学改革推进会

2.锚定需求，专业布局与招生结构动态优化

围绕国家重大战略需求，优化招生计划，持续扩大本科招生规模，2022至2024年，新工科专业及方向累计扩招本科生1730人，不断提高人才培养和社会需求的契合度。积极推进大中衔接“0年级课程”建设，实施“1学分互认”。持续健全国家战略需求牵引的专业设置调整机制，新增人工智能、集成电路设计与集成系统、马克思主义理论、数字经济、智能科学与技术、行星科学等6个专业，入选教育部基础学科招生改革试点11项。

深化专业内涵建设。结合苏州校区建设，持续推进新工科建设，制订《新工科本科人才培养改革实施方案》。坚持传承、发展、守正、创新的理念，扎根中国大地推进新文科建设。入选国家级一流本科专业建设点64个，获批教育部新工科、新文科研究与实践项目共18项。

2025-08-04，举办南京大学“教育教学思想大讨论”——科教融汇?产教融合：双轮驱动服务国家区域高质量发展研讨会

探索多层次交叉复合人才培养模式，出台《南京大学关于进一步加强本科交叉复合人才培养工作的意见》。面向国家重大发展战略和经济社会未来发展需求，打造7个江苏省双学士学位复合型人才培养项目和7个校级交叉实验班，探索实施“南京大学卓越人才培育计划”，启动实施急需紧缺型“微专业”建设，打造16个小学分主题式跨学科研修项目，启动实施62项“教师跨学科教学研究与实践项目”。

3.模式创新，拔尖创新人才自主培养能力持续增强

统筹实施“强基计划”和“基础学科拔尖学生培养计划”，深入探索拔尖创新人才发现和培养机制，出台《南京大学关于进一步加强基础学科拔尖学生培养工作的意见》，14个基地入选教育部“基础学科拔尖学生培养计划2.0”基地，总数位居全国高校第二。牵头、参与多个基础学科系列“101计划”。

2025-08-04《人民日报》刊登《南京大学科学培育基础研究人才——优化人才培养方式 搭建人才成长平台》

教育部简报刊发我校基础学科拔尖人才培养工作经验

在国家基础学科拔尖人才培养战略推进会暨“基础学科拔尖学生培养计划”实施十五年工作交流会议上，我校2名“拔尖计划”毕业生在大会报告中得到提名表扬，1名优秀毕业生代表作大会发言。在“拔尖计划2.0提问与猜想”展示交流活动中，2名学生获得全国二等奖、1名学生获展示奖。29名本科生获批国家自然科学基金青年学生基础研究项目（本科生），2名本科生获国家自然科学基金委员会“中德科学中心林岛项目”资助，赴德国参加“林岛诺贝尔奖获得者大会”。

化学化工学院许子豪作为“拔尖计划”毕业生代表在国家基础学科拔尖人才培养战略行动推进会暨“基础学科拔尖学生培养计划”实施十五年工作交流会上发言

中国青海可可西里、福建鼓浪屿申遗成功

百度 （凤凰网WEMONEY秦玮/编辑）附《2018年，红岭创投的自我革命》全文：2018年，红岭创投的自我革命红岭创投九周年，五十周岁的老周不再任性，红岭创投的自我革命不是悲情的宣泄，而是破除一切固有顽疾获得新生的期待，经过充分的准备，倒计时已经开启，网贷备案的契机，对红岭创投正是一次难得的机遇期。

二、夯实根基，拔尖创新人才培养新资源更具特色

1.铸魂育人，党的创新理论进教材进课堂进头脑不断深化

制定《南京大学深化新时代学校思想政治理论课改革创新工作方案》，设置思政课程奖教金，着力打造思政“金课”；依托南京大学中央四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地，开设“中华民族共同体概论”通识课程；推进建设“大学生国家安全教育”。

扎实推进课程思政建设，天文与空间科学学院李向东教授主讲的“宇宙简史”课程率先提出了理科课程思政建设路径与方法，被《中国教育报》誉为“重新定义了‘专业思政’”。打造课程思政优秀案例234个，入选教育部课程思政示范课程、教学名师和团队2项，入选省级课程思政示范专业3个、省级课程思政示范课程4门、省级课程思政典型案例8项，获评首批江苏省课程思政示范高校。

2.数智赋能，“1+X+Y”人工智能通识核心课程体系启动实施

推动教育教学与人工智能等技术深度融合，推进教育理念、内容、方式变革，逐层递进构建贯穿学生发展全周期的人工智能素养教育教学体系。2024年秋季学期，“1+X+Y”课程体系纳入本科人才培养方案，人工智能通识核心课面向全体本科新生开设。探索“集体授课+小班主题研讨+实习实践+AI助教”教学形式，构建人工智能技术深度融合、人机深度互动的智慧课堂，培养和提高学生的智能素养、创新能力以及智能时代终身学习的能力。

谭铁牛讲授人工智能通识核心课第一讲

强化实践应用，举办“AI大模型比赛”“AI创新大赛”“南大AI”大学生辩论赛等多层次、多类型实践活动；组建“AI青年讲师团”，创设真实应用场景，开设“AI实践与应用”工作坊。出台《关于本科生规范使用生成式人工智能工具的指导意见（试行）》。

3.要素提质，一流课程和教材成果丰硕

强化科技教育与人文教育协同。创新建设“大美汉字”人文书法通识课，成立由中央文史研究馆馆员、中国书法家协会主席孙晓云教授领衔，融合文、史、哲、艺名师大家组成近20人的首席教授团，深入挖掘和阐发汉字作为中华文明核心载体的美学与文学意涵。打造“科学之光”通识育人项目，基于教师近期主持或参与的重要科研项目或相关领域前沿科研成果，由资深教授领衔，高水平教师参与，鼓励以留学归国青年学者为主的优秀青年教师投身本科育人，引领本科生走近科研一线、培育科学精神。

谈哲敏出席“大美汉字”通识课启动发布仪式

实施“十百千优课计划”，将任务牵引与目标考核相结合，分类推进课程建设，完善课程质量提升机制，85门课程入选国家级一流本科课程。实施南京大学“本科一流教材建设提升计划”，打造具有南大特色、蕴含思想性、科学性和前沿性的教材体系。在首届全国教材建设奖评选中，2位教师获“全国教材建设先进个人”称号，由我校教师独立编写或主编的4种教材获全国优秀教材（高等教育类）一等奖、7种教材获二等奖。1个团队入选教育部首批中国经济学教材编写团队，1个团队获批战略性新兴领域“十四五”高等教育教材体系建设项目，6位教师担任“理解当代中国”多语种系列教材总主编、主编或副主编，6项成果入选教育部新时代高校哲学社会科学原创性教材建设培育项目。

4.协同育人，科教融汇、产教融合机制不断完善

出台《南京大学关于进一步加强科教融合协同育人工作的意见》，畅通教育、科技、人才的良性循环，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。实施“奔赴计划”，推动本科生赴科研院所、重点实验室参加研修项目。建设黄昆英才班，联合中国科学院半导体研究所，共同培养半导体领域本科生。推行“每生一项目”，通过新生种子基金项目、“科学之光”育人项目、项目制课程等，构建一年级科学启蒙、二三年级强化发展、高年级顶峰体验的梯次有序、逐步上升的本科生高水平科研训练体系。瞄准国际科技前沿、未来技术和关键领域，探索构建专业建设与产业发展联动机制。获批国家集成电路产教融合创新平台项目，与华为技术有限公司共建“智能基座”产教融合协同育人基地。

持续开展全球科考与科研训练项目，截至2024年，累计开展项目53个、100次，赴欧洲、美洲、亚洲、大洋洲、非洲开展综合性、跨学科、研究性科考，涉及文理工医多个学科领域，已覆盖超过80%的学院。建设本科实践教学联合创新实验室，在苏州校区实施“产业科技菁英成长计划”。面向海内外学生开展“从地心到宇宙最深处”——地球系统科学国际暑期学校。

2025-08-04《中国教育报》头版刊登《南京大学深耕“本科生全球科考与科研训练项目”打造国际化的“科研训练营”》

全球科考与科研训练项目

三、优化治理，拔尖创新人才成长新生态更具品质

1.成立两院，本科教育组织模式创新突破

2020年，学校成立本科生院，立足“融”和“通”，打造育人育才为核心的管理体系，整合育人资源、强化育人协同、凝聚育人合力，教学运行服务中心被授予“全国巾帼文明岗”称号，教师教学发展中心被授予“全国工人先锋号”称号。本科生院获2021年度、2023年度南京大学管理工作突出贡献奖。

2025-08-04《人民日报》刊登《南京大学：构建新型师生关系创新人才培育模式》

探索书院制育人新路径，成立面向一年级本科生的教育及管理机构新生学院，强化“大先生”引领，全面实施导师制，着力解决新生适应性问题，推进大类培养与专业培养的有效衔接，依托鼓楼老校区丰富资源开展“寻根性办学”，打造以书院为单元的大一学习和生活社区，形成专业学院与新生学院纵横交织的育人矩阵，促进通专通融、文理兼修、交叉融合，为学生成长成才夯基固本。

2.五育并举，学生综合评价改革深入推进

健全德智体美劳全面培养体系，构建“三段式”体育育人体系、“二六三”美育育人体系和三模块互动融合的劳动教育体系，全面提高学生综合素养。引导学院创设具有学科专业特色的劳动实践活动，组织“小蓝鲸劳动月”，推动学院组建“小蓝鲸专业劳动服务队”，引导本科生发挥自身学科专业优势开展专业服务，获评江苏省高等学校劳动教育优秀实践项目4项。《大学生美育讲堂》慕课累计选修人数超13000人次，新生学院获评江苏高校美育改革创新案例特等奖，《戏剧影视艺术概论》课程入选2023年江苏省高校美育精品课程（专业艺术类）。

坚持五育并举，促进学生全面发展

聚焦德、知、行，建立学生多元评价机制，形成学业、实践、诚信综合评价成绩单，获评江苏省教育厅高等教育评价改革优秀案例和十大典型案例。建立学业预警机制与学业支持体系，改进本科教学管理系统平台，着力提升学业帮扶工作的针对性、及时性、有效性。

2025-08-04，举办南京大学“教育教学思想大讨论”——本科人才培养改革与教育教学质量提升专题学生座谈会

3.尊师尚教，教书育人能力不断提升

推进教师教学动力机制2.0建设，出台《南京大学本科教育教学荣誉体系建设方案》，进一步增强教师责任感、使命感、荣誉感。加强基层教学组织建设，制定《南京大学基层教学组织建设方案》，设立“优秀教学团队”奖教金。发挥典型模范作用，王守仁教授荣获第三届“杰出教学奖”，5人荣获国家高层次人才特殊支持计划教学名师，6人荣获江苏省教学名师，3人荣获霍英东教育基金会高等院校教育教学奖，入选教育部虚拟教研室建设试点17个、省级优秀基层教学组织3个。

深化“以赛促教”，将教学竞赛纳入教师教学长周期发展体系，以高校青年教师教学竞赛（青教赛）、高校教师教学创新大赛（教创赛）和南京大学教师教学竞赛（南教赛）三项赛事为载体，深化“国家-省-校”三级教师教学竞赛体系建设。出台《南京大学教师教学竞赛实施办法》，将教师教学竞赛获奖情况作为重要教研成果纳入教师评价体系，青教赛连续3届获得全国一等奖佳绩，教创赛累计获得国家级奖项3人次、省级奖项23人次，南教赛覆盖所有学院和教学单位。

中国科学院院士、新生学院院长郭子建与新生在“南雍下午茶”交流

4.严守质量，质量保障运行机制持续健全

坚持以学生发展为中心，对人才培养各环节进行全过程全方位跟踪与评价。严格前端审核，建立新教师持证上讲台机制、新开课审核机制、教材选用审核机制。严把过程监控，常态化开展学生评教、领导督导同行评教，成立新一届教学委员会和本科教学督导团，动态开展课程梳理评价工作、学情调查，实施本科课堂教学质量专项行动，定期开展本科教学期中专项检查、实验教学专项检查等。严守出口质量，通过对学生思想品德的考核鉴定、毕业论文（设计）的专项检查、学业审核等，把好毕业关口。

改革永远在路上。面向未来，南京大学将全面贯彻党的教育方针，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划部署要求，始终坚守育人为本的办学传统，以百年树人的战略眼光、百舸争流的奋进姿态，坚定不移落实好立德树人根本任务，全面深化人才培养体制机制改革，持续打造中国最好的本科教育，以时不我待的精神加快落实“奋进行动”本科拔尖创新人才培养行动方案，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。